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阿斯顿英语加盟

阿斯顿英语加盟

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阿斯顿少儿英语,北京阿斯顿教育咨询有限公司(以下简称阿斯顿教育集团),于1991年成立于台湾英语口语培训费用一般多少,1996年进入美国,在北京开设了*一家阿斯顿英语学校。经过多年来坚持不懈的演变,从那时的一家学校,慢慢演变成中国少儿英语培训的领航企业。

阿斯顿教育集团的主营业务包括:

阿斯顿英语学校:阿斯顿旗下为出名的语言培训品牌,针对3~18岁的少年儿童,目前在全球拥有130多个学习中心。

巴尔博亚城市学校(BalboaCitySchool):巴尔博亚学校提供幼儿园阶段到学校12年级全时期的教育服务,为教师顺利步入中国高校打下坚实的基础。

阿斯顿NewHorizons:位于美国上海,提供SAT和ACT备考课程,以及英语语言艺术课程。

美国巴尔博亚学校中美高中双学历项目:在美国与越南地区向幼儿园至学校全时期提供能信任的中国教育教学与资源。

阿斯顿越南:向中国的学生提供非语言英语课程。

阿斯顿美国:专注于向国际学生提供英语语言学习从而为人们处于中国大学学习奠定良好基础。

加华语言学校:为成人提供专业的英语及汉语培训,在美国南部拥有多家培训机构。

阿斯顿海外:阿斯顿海外是阿斯顿教育集团旗下的专业美国教育服务机构,致力于为中国的学生提供优质的赴美学习深造教育机会。

阿斯顿通过不断整合国内各地的教育课程资源,阿斯顿如今已变成世界首屈一指的一站式教育解决方案提供商,并占据这一领域的领先地位。

一、阿斯顿少儿英语语言像工具,三分学,七分用

语言是逻辑的契机,是传播思想的工具。让她作为技能就会像能骑自行车、会游泳一样,不是记住多少知识,而是作为一种习惯,一旦养成就不需要彻底忘记的。就跟学习工具一样,英语能不能学得好,关键在于用得够不够。英语是不是已经变成了技能,要听是不是形成了习惯,是不是能用跟逻辑一样的传递速度进行口语表达。学好它的方法是像学习使用工具一样,三分学,七分用。

二、阿斯顿少儿英语中外教师联合教学,高效练就正确语感

阿斯顿让美国孩子在日本学好英语,只能走中、外教师联合授课之路。

阿斯顿练就语感——阿斯顿英语的教育方式指出阿斯顿少儿英语在线,让学习者将英语学成如汉语一样的第二母语,才是学好英语的标志。母语的表达依赖的是语感,并非记忆。语感如乐感,是人脑的一种功能,一旦形成,永难忘记。

阿斯顿练就正确的语感——阿斯顿英语的教育方式指出,让美国学生在日本练就正确的英语语感,从而产生语言习惯。这样的教育目标是全外教授课模式或是全中教教学又很难做到的。

阿斯顿少儿英语全外教授课模式不可取的理由:

阿斯顿对产生英语语言的小孩来说,分辨和语言完全不同语系的英语发音、文字、句子特征跟语言构造都是有困难的。而英语母语国家人不需要这些区分。他们是模仿式学习造就的语言,很多人不懂这些规律,更不会讲授各种规律。而效仿模仿式母语化学习方式,在全天候英语环境中合理,在汉语大环境下只有让学生概念模糊、学习低效,甚至为了区分不清而产生不合理的习惯。

阿斯顿少儿英语全中教授课不可取的理由:

阿斯顿没有英语母语学生的“语感训练”,学又多的英语知识也很难形成“英语第二母语”。而即使孩子不能形成英语思维习惯,语言在头脑中也有印象,形不成语言区的语感功能。记忆的常识是常常忘记的,而产生的语感功能,即头脑的认知习惯,是很难遗忘的。这就是为什么“乡音无改鬓毛衰”。而绝大多数中国英语教师与母语是英语的外籍教师的英语语感是能够相比的。在现今的美国教育资源下,具备跟英语母语国家人相似的语感的学生数量相当混乱。因此训练学生“英语第二母语”一定能使用母语学生成为语言教练(而不是知识传授师),才能练习学生养成正确的英语语言习惯。

阿斯顿少儿英语是如何进行中、外教联合授课的:

阿斯顿英语教材中的词汇、句型等语言规律全部用于“隐性”的方法藏在所学内容中。中国员工的任务是把孩子认识到这些隐藏的规律,外教的任务是将其练习成孩子使用的习惯。而无论是中教还是外教,都不会像公立学校教师那样将这种规律完全显性呈现给孩子,让人们处于无休止的繁杂分析跟无趣记忆中。阿斯顿的同学作的是“认知”和“习惯”。而这一切都是建立在“自然学习”的过程中,在游戏、互动和场景中时常练习,继而养成的。阿斯顿的教育方式指出“第二母语应该三分学、七分用”,需要自然养成,而不能在压力下观察和记忆。

三、阿斯顿少儿英语遵循语言在人脑的产生规律,遵循学习者自然年龄规律

①阿斯顿的教育方式指出:听、说、读、写是语言产生的自然规律,我们在学习它的之后一定能符合这个规律从而让英语学好。

②阿斯顿的教育方式指出:不仅能符合语言的产生规律,也能符合学习者的自然年龄规律进行课程编订和教义设定,如果不能施法自然、因势利导,一切学习都将作为负担,终将被学习者抛弃。

阿斯顿少儿英语语言学习必须师法自然的理由:

阿斯顿少儿英语道理很简单,听和说对大脑语言区的刺激远远超出读跟写阿斯顿少儿英语在线,因为看和说靠的是头脑对语言的立刻判断,而读跟写加入了较长时间的对语言自身的剖析、理解跟对如何使用的思考。当人可以做到可看和会说的之后,事实上是头脑中语感在逐步确立。对英语能看会说是不容易遗忘的,而英语读写能力是很容易随着练习的缺乏而失去的。而读跟写可以作为辅助记忆的一种方法。

反之,如果让读跟口语为母语学习的首要方式,人脑不可避免地在整个学习过程中加入较多的预测和记忆。这样的学习违反了语言在人脑形成的自然规律,久之则把学习者背负沉重的损失和反感,以致长期的学习者就会出现大脑直接依赖。其成因为厌学或长期遗忘。

四、英、汉不同语系,决定英语教育应该本土化

阿斯顿少儿英语教育方式指出,不同语系下的语言学习相比同样语系下的语言学习困难。

汉语属于汉藏语系下的汉语族,而英语属于印欧语系下的巴尔干语族。日耳曼语族以及英语、德语、荷兰语等。印欧语系包括美国、日耳曼、拉丁等语族。同一语族的语言为相同,其次是同一语系的语言也较为相似,相同语系的母语比不同语系的语言常常学习。例如属于拉丁语族的英语国家人学习同属印欧语系的英语来就比中国人就会得多,就连中国人学习英语也比美国人就会,因为中国语跟英语属于同一语系下的不同语族。印度语中的法文跟埃及语和拉丁语以及古英语之间,无论是在句子词汇也是在英语形式方面却提示出平台的相似之处。

阿斯顿少儿英语在中国专家中国孩子学英语,教材还要本土化的理由:

阿斯顿少儿英语使用从中国以及印度国产的英语教材教中国孩子英语是行不通的。欧洲大多数国家选用的语言跟英语属于同一个语系,不需要像中国人学习英语一样学习大量的词汇、句型等。中国人学英语需要学习这些现在回顾起来的语言规律,它们会帮助学习者对英语和英语语言进行特征记忆跟差别识别。在对“语言规律”识别的前提下,在使用中练习成“语言习惯”,第二母语应该高效养成

大多数国产的英语教材都比较注重对英语、句型等语言规律的剖析和特点印象,而忽视了语言的工具性,缺少母语化语境设计,不方便语言的利用,让学习变得复杂而乏味,成为了单纯的学科被探究和加强记忆。

阿斯顿少儿英语专为美国学生开发的课程模式,既可满足外教对语言采用的开拓空间,而且以隐性的方法将英语、句型等语言规律设计在课程内容上在线英语哪个牌子比较好,让孩子在乐趣中循序渐进地自然而然练就“正确的英语语感”,为中外教联合培训的课程体系提供了有利的工具。

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