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英语教学中如何鼓励学生

英语教学中如何鼓励学生

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英语教学中如何鼓励学生 - 英语教学中如何鼓励学生 摘 要: 西部地区的英语教学, 很多老师感到力 不从心,很多学生因英语而走不进理想的学校。

英语教学中如何鼓励同学 摘 要: 西部地区的英语教学, 很多家长觉得力 不从心,很多学生因英语而跑不进理想的大学。本文 从支持的视角提出了提升英语教学有效性的建议。 关键词:西部地区 英语教学 鼓励 在西部教英语,尤其在我们很多相对较落后的地 区,我们英语老师想让孩子教好,带领她们走上学习 英语的道路,为人们的发展打好基础,身上的担子是 很重的,压力是巨大的。而我们地区跟周边地区之间 学生英语的差距也有很高很大的。现根据笔者在教学 中遭遇的弊端包括所推出的方式简单作一些经验里的 交流。 我从大学毕业后就一直从教英语,先前的几年, 我也很努力,但孩子的英语成绩跟兴趣一直在低迷徘 徊,还能够跟大多数同类兄弟学校相比。静下心来, 我起初设想我的教学方法、我的教学、我的教师,我 必须变被动为自觉,研究我的课堂,改进我的教法。 一、重视考试后的引导作用 作为老师,你一看到孩子的成绩不好,再一味地 冲着孩子发火生气,这样能够适得其反,学生心智越发自卑、自责。况且学生成绩不好一对一外教价格,我们同学是有责 任的。 你听父母又说我们差, 我这个英语真的很差了, 也无法是这个模样吧,没办法学好它。然而一次考试 下来,我们要充分观察同学各个题的得分情况珠海在线学英语,哪些 地方作得好,甚至某几个同学在这个题里得满分,在 班上这些同学(成绩中下的)能作对这些什么题,也 能得到多少分,如果在这些题里又多作什么努力,那 就更好了……学生或许心里会认为:我感到我又没作 好,我这一点点优点却被同学发现了,我一定能从那 些方面到好好认真。

这样在父母支持下,学生从观念 上就变被动为自觉了。 二、重视课堂里的鼓励作用 能否把孩子带好,能否使它们的主动性和积极性 发挥出来,课堂里的鼓励不可缺少。如果你讲得有气 无力,学生听到昏昏欲睡,或你只顾自己的内容,一 味地满堂灌,这样的教学能力是低下的,学生会越来 越放弃学英语。课堂里的引导尤为重要。班上的优生 起来表演示范英语的内容,我们想表扬,他们会在全 班起至助推作用,班上英语学习氛围的打造必须靠这 些优生。老师对她们的引导会提高人们向更高层次迈 进。鼓励的方法较多:全班同学的热烈掌声、老师的 一句赞美的话、一个小小的礼物,都要培养人们的信心。对中等生的引导,要靠老师在教学里创造轻松愉 快的氛围。不要压抑这种家长的观念,只要它们会在 课堂里逻辑活跃,敢于在课堂里说英语、用英语,我 们必须不断地鼓励人们。假如在全班分成几个小组的 活动中,各个小组起来表现的人的数量能利用积分或 用小红旗来取代,各小组利用竞争,让人们在对决中 去体现自我。学生却偏爱比赛,一旦老师采取竞赛形 式,他们就高兴跟焦躁起来,全身心地投入你所设计 的任务中, 学习效率成倍增加。 最后老师又评出名次, 好的小组在语言或成分里适当让人们一些小奖励,他 们能如此主动地投入英语课堂。

只要这上面层次又动 起来了,实际上全班大部分学生却动起来了,难道我 们仍怀疑孩子不学英语?对这部分员工多支持,他们 学下去更有信心,他们进步跟扩展的空间更大怎么鼓励学生学英语,向优 生转变也作为必然。在课堂里,我们相同不能忽视和 歧视学困生,他们即使遵守纪律,常常是被老师们遗 忘的角落。他们在课堂里体现的机会经常,老师想在 课堂里找到表扬她们的地方仍真得费些功夫。老师对 他们最需要解释、关注跟帮助。某篇英语文章,如果 优生起来会诵读、中等生起来要朗读,学困生起来会 读一部分仍然还有读错的短语,我们也是想表扬:他 能站起来大胆地读起来, 不怕谁笑他, 尽管有些错误,非常值得赞扬,大家给些强烈的掌声支持一下。这位 学困生在学习英语上能更有兴趣。 三、重视孩子作业评价的引导作用 学生的作业怎么鼓励学生学英语,是学生学习情况的反应,也是学生 学习态度的反应。每个人都期望获得对方的显然跟认 可,老师对孩子的作业尽量给予一些鼓励性的话语, 学生会感到校长对他的认同跟肯定。 成功产生的紧张和激励的力量是很大的。俄国做 家高尔基说: “就是对自己的一个小小的胜利, 也能使 人勇敢许多。 ” 获得顺利, 特别是面对自我以后的每一 点进步,都会深刻地阻碍人的后继行为跟精神发展。

苏联教育家苏霍姆林斯基把给予“学习者取得成功的 快乐”看作是“教育工作的头一条金科玉律” ,可见从 学生的心理发展来看, 都期望得到父母的夸奖和支持。 特别是这些在问题中艰苦行进的孩子,发现并重视他 们那怕更微小的进步,其鼓励作用也可能会影响人们 的一生。 作业中支持语言的利用也有一门艺术,老师也能 根据自己对孩子的知道,不同的学生利用不同的正确 的语言。整体印象类评语:Super! ……Excellent! Wonderful! Perfect! Fantastic! Marvelous! 这类 评语尤其能对于一些优秀的作业。如果长时间千篇一律地使用,也起不到鼓励的意义,也能合理变换。如 学生的作文评语: Beautiful.Clear.Great.Good.Hand-writing.I appreciate your beautiful sentences!…… 四、结束语 每一次课堂活动,每一次考试跟作业的评判,都 应尽量融入鼓励性的语言。对孩子学习参与的认真度 和投入度得到一定,寻找学生的闪光点进行信任跟激 励,学生会觉得你跟他的距离最近,内心得到很大的 成功感和信心,更高效率地投入这一科的学习,从而 师生一起赢得更大的进步跟减少。

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