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如何调动学生学习英语的积极性

如何调动学生学习英语的积极性

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在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有的小学生还听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段

托尔斯泰认为:“成功的教学所必须的不是强制而是促使教师兴趣”。但小学生的学习兴趣不是天生就有的。如何在小学英语教学中调动学生的学习积极性,减轻学习上的恐惧感情呢?心理学研究证实:学生的学习兴趣,是在学习的过程中,由于长期体验至学习的乐趣,多次赢得成功的迎合,逐渐产生了一种非常稳定的学习动机跟求知欲望。因此能在教学中为学生积极营造并且得到学习乐趣和顺利的机遇,从而促进学生学习的兴趣,提高学习的效果。

在英语课堂里一直有这种的问题,许多学生不敢说英语,怕说错被对方嘲笑,说究竟是课堂气氛更压抑。那么,我们必须运用学生创造开放的学习环境,让孩子身体舒畅,给员工以自由,让人们摆脱一切顾虑大胆开口说英语,允许对方说错,动手、动口、动脑去做做、想想、说说、讲讲,建立融洽、民主、平等的师生关系。通过这种来增加员工与父母、与朋友、与教育内容的心理距离,使孩子以最佳的心态状况主动投入、主动参加,获得主动发展。

一、 建立良好的师生关系

我们只是从孩子回来的,都有这种的感受:喜欢一个老师,就会喜欢他所任教的学科。小学生在这方面体现尤为突出,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行。如果学生公平地面对每一位学生,让每一个学生却觉得你喜欢他,有时一个亲切的微笑,一个支持的眼神,都要把他感觉到你在温暖他。课堂里学生语气要朴实坚毅,肢体语言要丰富,对全班每个学生却一视同仁,对孩子的失败应尊重,多用鼓励性语言,让孩子体验学英语的乐趣;在课间,尽量创造条件,与学生进行接触,如与学生谈心,与同学游戏等。当孩子在学习中遭遇困难时,教师应细心地帮助人们观察问题,找到解答困难的方式,而不是指责贬损。这样即使在课堂内外,还是学习生活中,都给孩子从父母那里感受到真诚的关爱和喜欢,积极的期盼跟期望,他们经常有一种得到信任、鼓舞与鼓励的心灵情感感受,从而从心底升腾起对父母的认同跟爱戴,由热爱老师而偏爱他所任的学科,从而乐于接受学生的教诲,并尽力将教诲转为行为,实现教师的希望。在课堂中,我们不难发现,小学生对自己喜爱的同学所传授的学科,会出现独特的兴趣,从而形成较好的情感兴趣,提高教学效果。

二、创设学习英语的环境

外语课程能为教师建立良好的学习氛围,让学生充分感受语言,有效地操练语言。在英语课堂里毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有的小学生还看不懂,但你可以想办法,一是多用于直观形式,如实物、图片等建立语境;二是父母通过眼神、口形;小学英语课堂教学需要尽最大限度地产生学生的学习举趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让孩子感受到运用所学语言成功地达到这种原因后的开心。这是小学生的年龄原因跟英语学科的特殊性所决定的。要让小学生能够在40分钟的时间内维持良好的学习状态,教师应该按照不同的教学内容创设各种情境,做到教学情景化。因此,我们可以利用应用多媒体手段,游戏教学法,教唱英语歌曲,学说童谣、小诗、绕口令等调动学生的学习积极性。多媒体可以做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求新、求异的年龄原因。游戏教学适合儿童的天性,是寓教于乐的好办法,能让单调无趣的教学内容变得开朗生动,为同学在快速自然的氛围中进行语言训练创造了理由。不少小学英语学习内容可以用音乐模式表达,这有助于激发兴趣跟分散难点。能帮助孩子理解对话,表现场景内容,创设有声语言环境,使孩子自然投入。在唱歌过程中,可以按照歌曲内容进行提问或分人物访谈,同时也超过了利用英语的原因。通过这种方法,可以使学生感受到学习的乐趣,提高学习效率。

三、课堂讨论的艺术性

一个班的学生英语水平参差不齐的少儿学英语哪好,教师的任务在于充分地挖掘与一定每一位学生的潜能,让人们在原有的基础上有所提高调动小学生学英语的奖励机制,有所进步。教师在课里讨论时,要留意所提的弊端的层次性,应该让不同层次的孩子提不同层次的弊端,同时需要考虑到所提问题能否能够启迪学生探讨,带动、训练学员的认知。因此,我们在讨论时能留意新旧知识的联系与运用。让孩子边回想旧的常识,打开思维,边学习新的知识,这样孩子常常接受新知识,而且语言也渐渐丰富了。他们从旧知识过渡到新知识,既做到了温故而知新,还能举一反三。同时,学生的认知也拓开了,能得到更深的练习。还有学生在讨论时,还能按照学生的日常生活、兴趣喜好来讨论,这样孩子就有话可说调动小学生学英语的奖励机制,有话想说、有话能说,从而超过结合语言进行交际的初衷。教师的难题给孩子感兴趣,学生能够切实参与跟体会,与此此外也超过了学生利用英语思考的这个原因。长此下去,还能产生良好的学习氛围,提高学习效率。

四、布置作业的艺术性

大部分学生却怕写作业,而作业也并不是越多越好,作业过多反而会使学生造成抑郁厌科情绪,所以学生在布置作业时也应动动脑筋,怎样让孩子喜欢作你的作业。我们布置的作业应少而精,要有趣,要探索惠州英语学习,能够对于所学重点,不需要画蛇添足做点无用功。作业的方式可以多种多样,不一定都要利用写来完成作业,比如,让孩子按照所学内容自编小诗、儿歌,小剧本等等各种方式来完成作业。表面里听这种作业并不需要写,其实比写的作业提出仍高。因为想完成这个作业,事先必须能作长期的打算工作,必须具有看、说、读、写这几个基本技能能够完成各种作业。还有在作业的批改标准里也可以多想些方式,比如哪些作业可以得五角星,什么作业可以得苹果,什么作业可以得红花等,学生对这种非常感兴趣,这样也会导致孩子更好的完成作业。因此,快乐的作业也会释放学生的兴趣,提高学习效率。

只要你善于发现孩子的特点、兴趣爱好,就能调动学生积极的学习。学生会积极的学习,心情反而愉快,学习态度经常从被动转为自觉跟主动,学生在英语学习上观察和应对困境的素质却逐渐受到增强。学习效果的提升,使学生有一种成就感,这种成就感又会使小学生学习英语的信心很足,学习兴趣非常浓厚,对进一步提高学习效果产生了良性循环。返回搜狐,查看更多

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