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小学英语课堂小组合作学习的探究

小学英语课堂小组合作学习的探究

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【摘要】如何在核心素养背景下有效地借助合作学习模式实现对小学课堂的教学创新具有重要意义。在新课改背景下,以核心素养为核心的合作学习教学模式,是一种科学且可行的教学策略

【摘要】如何在核心能力背景下有效地借助合作学习模式建立对学校课程的课堂创新具有重要作用。在新课改背景下,以核心能力为核心的合作学习教学方式,是一种科学且可行的教学模式,然而我国一些小学在英语教学中都存在着各种各样的难题——学生学习兴趣不高、自学能力差、在英语学习方法步骤差等。基于以上小学英语教学步骤中的相关现象,本文先观察了合作学习模式在培养学生英语方法方面的特点,又按照如何在课堂中利用通过微课资源来建立对小学英语课堂教学的能力提高和探索方面进行了研究。

【关键词】小学英语;英语课堂;核心能力;合作学习;实施策略

【作者简介】史艳珑,甘肃省定西市通渭县榜罗小学。

一、引言

在新课改背景下,如何从增加学生在英语课程方面的学习效率跟从教学方法方面进行整合,是如何在短时间内很大地提高学生学习成绩的合理措施。而现今我国多数学校的同学在英语学习方面都存在着自学能力差、对知识点的确立记忆不足等状况,并且在英语写作的背诵和运用方面却需持续增加,因此在核心能力背景下,通过利用合作学习和微课资源,从小学英语教学环节培养教师的自主学习能力跟英语思维来进一步地增加学生对英语课程的学习效率是非常重要的。

二、合作学习在小学英语课堂教学中的意义探讨

笔者认为,如果对小学生进行基于核心能力跟逻辑导叙事的合作学习引导,不仅可以对孩子起去很好的推动意义,还可以在短时间内合理地激发学生的自主学习能力,提升学生对英语科目的学习兴趣,这样就可以合理地在考试中尽可能地帮助孩子正常发挥,甚至是超长发挥。比如老师可以在日常的英语教学步骤中,对孩子进行考试中高频率的英语知识点和常用的英语应用方面的回答,当教师对父母的询问回答合理时,就可以对学生进行一定程度的“学习加分”,这样就能在孩子圈子上产生一种反向的切实引导作用,帮助学生利用合作学习在较短时间内完成当日的学习任务,对相关知识点的印象非常深刻,并且这种仍可以很大地提高小学生在学习英语过程中的能力。

三、合作学习模式在小学英语课堂教学中的运用模式研究

1.在制定合作学习任务时,应注重培养孩子的英语思维能力。第一方面,根据对中国几所小学分校的实践考察和本身多年的教学心得,笔者发现:目前中国多数的小学生在学习英语的过程中存在着多种问题,例如对英语课程的学习兴趣低下、日常英语课堂中的授课效率不高、学生的自学能力不足、对高考知识点的印象不深远、对常用的重要英语语法的利用方面不熟练等。笔者认为,在核心能力背景下,应该通过合作学习微课资源,在课堂环节提高对孩子的英语思维能力和自主学习能力的培养,只有这种才可以更好地提升学生的英语成绩,在考试中发挥出更好的水准。因此编者指出老师需要在日常的英语教学步骤中,着重地激发学生与学生之间的合作式学习能力。

以小学英语教材为例,笔者认为教授可以利用“合作学习模式&核心能力教学目标&英语期末试题训练&练习题巩固复习”的方法,让孩子与同学之间进行互动交流式的学习,帮助学生在短时间内很大地完成互助学习、自主学习,这样就可以导致学生在短时间内更好地提升自己对英语语法的思考能力或者英语写作的迁移应用能力。

2.结合网络微课资源,制定不同的合作学习教学方案。第二方面,小学英语老师在对常用的英语语法教学的步骤中幼儿学英语的最佳年龄,应该通过微课资源,实现对英语成绩差和对英语课程兴趣低的学员进行分类式合作学习教学。这是因为学生的学习兴趣不同,那么它们的上课质量、自学能力、对英语的转移应用效率、成绩提高所需的时间也有不同的。

以小学英语教材举例来说,笔者认为老師可以按照现今学生的英语成绩对学员进行有针对性的指导,借助合作学习微课资源儿童英语,对学员建立准确的学习计划,并且按照具有相似学习兴趣的同学进行分组,让小组内组员进行基于相互讨论式的学习。例如可以采用一些往年的英语期末考试题目和课堂讲解视频小学生学英语怎样合作探究,让孩子对这种题目中所包括的解题方式、英语语法和常用重要词汇之间的关联性进行小组合作学习式的预测,然后又对题目的审题策略进行详细书写,最后又把每位小组的学员进行探讨。这样就可以很大地建立在分类教学的步骤中,对不同小组进行不同程度的英语教学和自主学习能力的培养,这只是比较符合核心能力的教学规定的。

四、结束语

在核心能力背景下,如何通过利用微课资源,有效地提升教师对小学英语的学习效率跟培养学生的合作学习能力赋予重要作用。笔者认为以合作学习为核心的课程体系跟基于强化教师核心能力的英语教学方式,是一种科学且可行的教学模式,然而我国一些小学在英语教学中都存在着各种各样的难题——学生学习兴趣不高、自学能力差等。基于以上小学英语教学步骤中的相关现象,笔者先观察了合作学习教学方法在小学英语教学中的意义小学生学英语怎样合作探究,又按照合作学习在小学英语教育教学中的运用模式方面进行了研究。这只是本文的大致内容,希望对小学英语老师在课堂的过程中,能够起去很好地帮助作用。

参考文献:

[1]周三保. 试论小学英语教学中学生探索能力的激发.中国教育发展战略学会论文集卷二——热点分析[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:3.

[2]周泽恩. 浅谈小学英语新课改下授课探索与实践.中国教育发展战略学会论文集卷三——热点讨论[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.

校园英语·中旬2019年10期

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