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为什么国家教育部提出:小学生不学习音标?

为什么国家教育部提出:小学生不学习音标?

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大多数80后小时候学习英语都是从学习音标开始的,大家一定也认为学习音标是英语学习的基础。可你们知道现在的小学生已经不学习音标了吗?这是为什么呢?首先我们需要从专业

大多数80后小时候学习英语都是从学习音标开始的,大家一定也觉得学习音标是英语学习的基础。可她们了解目前的小学生已经不学习音标了吗?这是为什么呢?

首先我们必须从专业角度分析汉语跟英语这两大完全不同的语言构造。

中国的汉字是从最初的大篆文字简化而来的,属于表意文字,所以她必须通过一套拼音来标注读音;而英语是汉字文字,而符号文字属于表音文字,所以她原本就可以发音,而不需要借助一套音标来标注,如果非想把孩子学习这48个音标,实际对她们来说是多余的损失。而能动英语的表音密码就表明了26个英文字母在百万单词中的发音规律,不需要任何标注就可直接发音。

其次大家一起来探讨一个原因:母语是英语国家的人有没有学过音标?答案或许定的,第一语言是英语的人是从来没有学过音标的,音标是专门让第二语言为英语的人成就出来标记发音的。那么语言为英语国家的人是如何学习英语单词的呢?

他们通过更轻松的自然拼读规律掌握简单句子,然后通过本土的语言环境逐渐习得母语。但作为第二语言为英语的人来说英语一对一辅导,只是轻松掌握自然拼读的规律是远远不够的。而能动英语的表音密码就应对了这一问题,举个实例,一些通俗的拼读规律我们又知道,如:

字母o在单音节词如”dog”、”hot”中的发音规律是一样的,字母组合ou在单音节词如”house”的发音规律也是一致的,这些都是简单的自然拼读规律,但是作为多音节词如“monotonous”在这个词汇中产生了三个字母o,在动词出现了汉字组合ou,那么它们的读音是不是还跟单音节词上的读音规律一样呢,我们就无法理解也不能正确发音了。在表音密码中,通过核心模式—七步语音处理步骤,可以准确标示重弱音的位置及发音差异,也反思了语法后缀的五大类核心构架,就快速应对了多音节词各个别的发音规律。

如果让音标比作走路用的拐杖,借助轮椅学生可以正常站立,但是没了它小学生学英语为什么要学音标,学生就不能正常行走了,而学会了表音密码的同学可以自由地跑向任何它们能到的地方。我们不能完全回应音标在英语学习中的意义,音标可以很大地辅助学生合理发音零基础如何学英语,但是她的特点就源于,如果没有音标的标注,学生就不能准确读出单词。

写在最后

学习英语首先兴趣很重要小学生学英语为什么要学音标,有了兴趣才会谈其他。表音密码通过阶段性的学习让学生认为学英语不再那么困难,从语法记忆去句法掌握,再到整句文章输出,以循序渐进的方法增加学生的学习积极性,最终有效地提升英语水平。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。只要遵循练习,必定有所收获!

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