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小学生学习英语的困难及策略分析

小学生学习英语的困难及策略分析

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-3-校园英语/教学研究小学生学习英语的困难及对策分析南京市六合区竹镇民族小学/金升翠【摘要】英语作为世界上运用最广泛的语言,它在当今时代的地位越来越重要。

- 32 -校园英语 / 教学研究小学生学习英语的困难及策略分析南京市六合区竹镇民族小学/金升翠【摘要】英语作为世界上运用更广泛的语言,它在现今时代的实力越来越重要。我国的初中基本上都从高中的低年级就开设了这门学科,就是为了早点把孩子接触英语,期待会更好的适应社会的转型。但是这些的教师在遇到英语学习时仍存在诸多的痛苦。这就必须我们的英语教师对一些学习困难的教师多点关注。小学生英语学习的困难因素是多方面的,因为小学生的学习基本上都是在教学里进行的,所以课堂是应对困难的主战场。本文就是从这个方面进行观察。【关键词】小学英语 困难 对策在现在的初中英语教学中小学生的英语水平仍相当低,这就能够适应将来学习的提出,出现这样学习困难的缘由有下列几种:1.由于现在大学的竞赛,基本也是以教师的名次来竞赛老师。所以这些学生在对小学生进行英语教学时没有把她成为一门语言小学生学英语面临的困难,而更多的是对于一门知识来学习的,要求小学生背默大量的英语单词及英语语法,并且能让它们进行紧密的联系。这样的课堂对于小学生来说是枯燥无味的,也就很难调动员工的学习兴趣。2.家庭因素,家庭是同学学习的重要基地,但是虽然父母对儿童过度以及过高的提出。

以及家庭教育方式的单一化,就帮小学生的英语学习带来不利的妨碍。如:一些父母受传统观念的阻碍,对学生的英语语文非常关注,对英语的重要性没有深刻的感受。还有一些学生对儿童的英语学习非常的注重,但是由于自己的英语水平较低,对学生发生这方面的学习困难,手足无措,甚至恐惧对仍采取一些过激的语言跟行为,这就会大大的减少员工的学习积极性,让孩子作为学困生。3.学生本身的缘由,我们都知道要能一个事物产生颠覆最关键是自身的外部要发挥效用。一些英语学习困难的同学一般常常体现在下面几个方面:不愿学、不会学、无效学习。首先是不愿学。小学生的岁数仍相当小,贪玩,他们为了没有社会的经验,所以它们作为学习的重要性及个人的今后理想没有正确的探讨并且直接没有思考。这就让她们的学习目标不确定,他们认为学习是为学生跟父母的,这常常能使学习成为负担,也就很难有好的学习态度,成为学困生也就不难想象了。其次是不会学。在学习中经常有这种一类学员,他们学习很努力在线学英语口语,花的时间也很少,但是没有形成效果。这些孩子不是不愿学,更不是头脑笨,他们大多都是因为没有科学的学习方法或丧失好的学习习惯。最后是无效学习。有些学生十分期待并且得到好成绩,希望可在英语上获得打的进步,他们在实际学习中会损失他们多倍的尽力,但是鉴于受一些其它问题的困惑,致使人们的学习效果更差。

小学生的英语学习主战场是教学,所以遇到这种学习上的困难我们主要从课堂入手。主要的策略如下:1.改变教学方式,对于小学生来说英语是一门陌生的学科,要能学好的话就需要能有一个好的教学方法。特别是在小学生学习的早期,我觉得能让激发孩子的学习兴趣放到首位。这就提出教师首先得有较强的个人魅力,这样也能使孩子对英语产生兴趣。其次在课堂里不能一味的围绕书本,要想安排一些学生喜闻乐见的教学活动,例如:让孩子直接的到对词汇进行回忆,学生更苦并且效果最差,假如借助一些猜单词的游戏,就可以使孩子在快乐的心态下取得知识。这样又把孩子得到了知识也使孩子带来了教师的学习兴趣,一举两得。第三让孩子得到顺利的喜悦,这就提出我们老师想对孩子的每一个进步又得到个性化的奖励,如:向家长报喜,多样化的评判,让孩子经历自己的进步及取得的顺利喜悦,这样也会使孩子学习英语更加后劲十足。2.建立融洽的学生关系,让教学氛围非常自由。(1)强化爱的教育,赢得学生的喜欢与尊重。这就必须教师对孩子的一些言行能少限制,多让点自由的空间;(2)要允许员工有自己的看法,教师能学员没有被指责的忧虑,能够抒发自己的看法。而这一切都是源于爱小学生学英语面临的困难,当教育失去爱时就不能称之为教育。

特别是一些学困生他们通常更需要教师的爱,当你给予她们爱的之后,他们也能对你所教学科充满兴趣。3.善于营造教学情境,让课程最生动。创设情境让学生建立一个展现的表演。学习语言要想把孩子有语言结合的表演, 这必须实现个可使学生、生生互动的表演,让孩子更有激情。课堂会为了某些场景吸引孩子对英语语言的利用,这样孩子使用英语的机会多了,成绩自然也能有所提高,成绩提升都会使它们进一步兴趣下降青少年在线英语,进而推动良性循环。4.要把孩子了解科学合理的学习方法。没有兴趣的学习是无奈的,没有方法的学习也低效的。所以学生在英语教学中能如何激发孩子更好的学习方法,诱导学生了解好的学习方法,这就是帮助人们获取了学习成功的“捷径”,它无法大大的提升学习的效益,取得事半功倍的疗效。(1)在教学中我们可以使孩子在游戏音乐中了解知识,例如:让孩子自己制作英语卡片,自编儿歌等。(2)对学生进行分层教学,这样有利于学困生找到合适自己的学习方法。因为学习没有固定的好的方式,适合自己的才是最好的。总之,教师应可对孩子的英语学习多一些关注,特别是在观察教材的状况下,更能观察详细的学情。要让自己的课堂建立在对孩子充分认识的基础上,只有这种能够使自己的课堂更适应小学生的还要。

相信即使我们英语教师共同努力,一定会使学生在学习英语的起始时期稳步前进。参考文献:[1]人民教育出版社师范教育中心.小学教育学[M].人民教育出版社.2006(11).[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社.2007(06).[3]王电建等.小学英语教学法[M].北京大学出版社.2007(01).

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