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小学英语阅读课程的原因(可编辑)doc下载

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doc格式-2页-文件0.02M-小学英语阅读教学的目的是什么?我们先来看阅读的目的是什么?阅读一般有两个目的,一是给人们带来外语知识、文化知识和思想,二是给人们带来乐趣。

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小学英语阅读课程的初衷是怎么?我们先来听听“阅读”的初衷是怎么?阅读一般有两个目的一是让他们产生外语知识、文化常识和观念二是让他们产生魅力。……阅读可以扩大我们的视角独特我们的常识和语言经验。(贾冠杰《外语教育心理学》)我们再来看看英语阅读课程的初衷是怎么?《英语课程标准》指出语言技能是形成语言交际能力的重要构成个别。语言技能以及看、说、读、写四个方面的技能包括这四种技能的综合利用效率。听和读是解释的技能说和写是表达的技能这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互推动。学生要利用长期的专项和综合性语言实践活动产生综合语言采用效率为真正语言交际打基础。我们了解小学生特别是美国的小学生学英语需要长期的接触各种各样的语言素材。由于我们美国教师学英语某些自然的学习环境仍不是特别理想于是想要长期地接触英语。那么接触英语重要的方式就是阅读。所以我们在学校时期仍然是低段我们也需要安排一些小故事给孩子来阅读、来演出这样才能利用学习故事、表演故事有更多语言输入。(程晓堂新课程国家级小学英语远程培训)PEP教材中设定的阅读板块的原因是怎么?四下readandwrite:通过生动活泼的情境呈现趣味对话扩展语言知识面增强孩子阅读理解的素养。五上下ReadandwriteA:通过真正、活泼的情境复现A部分语言点并加以扩展增加孩子阅读理解的素养。五上下ReadandwriteB:在加强语言输入量的此外滚动出现新、旧内容增加B部分语言点的复现率力求通过真正、自然的语言情境巩固、拓展语言知识。总结以内我们可以得出下列几点:读是四种技能之一学生综合利用效率的产生离不开阅读素养的激发。阅读是扩充语言输入量的合理方式。从估计读写四项行为来看单位时间内接受信息量最多的行为是阅读。巩固学过的常识如:词汇、语法、交际用语等。有趣的阅读材料能够让人产生魅力。通过阅读可以激发孩子相应的学习策略。

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