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小学英语课堂授课中如何激发孩子的学习动机小学课程对于启蒙性教学要以启发式教学为主对于小学生特别是初学的小学生学习动机主要体现在对学习过程的方式感兴趣。能用英语对话对她们有极大的吸引力成为人们最初的学习动力。不能单单教会孩子几个字母、几个单词如果完成任务而要以激发孩子学习兴趣培养教师运用的看、说、读、写的初步能力为首要任务。学生利用语言的素养是实现在一定次数的常用词汇跟几乎语法里的因此学校课程应是丰富多采、生动活泼的。针对孩子的这个方法我采取了下列几种方式。一、激发兴趣“激发兴趣”是指员工在引领孩子到接受全新学科对新鲜事物时帮助孩子避免学习的顾虑树立信心调动学生积极性激发学生的巨大动力。关于学习兴趣原因早在两千多年前孔子就曾指出:“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。兴趣是一种动力。当英语以其陌生的面孔异样地走入学生当中他带来孩子全身的好奇感。学生为自己吐出的每词每句而高兴喜悦。当孩子对学习产生兴趣时他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。在课堂中学生的学习兴趣若要被很大地释放出来则能事半功倍。刚接触英语的小学生每个人却怀有浓厚的好奇心理与兴趣教师在课堂过程中能加强兴趣的激发。首先我一直让教学知识串成一个小故事边讲故事边学知识。

如在课堂有关小动物单词时我没有单纯死板的课堂panda,dog,monkey,tiger等几种动物也是让他们成为客人到参与小熊维尼的生日party把课文串成一个既贴近人生都有趣的独白。随着客人的一一出场学生不但被故事的所打动,又熟知了这几种动物的英语表达形式学习兴趣高涨取得了较好的教学成效。其次玩在课堂教学中即作游戏没有一个儿子能放弃游戏。经常举办一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏可以让孩子在乐中求知知中受益。例如:在教个月份时我设计了一个“农场收萝卜”的游戏。我打算了PPT在一个QQ农场上到处的萝卜成熟了请老师帮忙收萝卜。游戏起初时一名孩子用鼠标任意点击其中的一块地接着会出现一个月份用这个月份说一个词语。如果这个短语符合事实,则能获得一定的金币。学生在游戏场景中深入人物、踊跃表演。在玩中学、在学中玩这又符合孩子们乐于模仿与好看的天性又充分发挥了主观能动性与创造性还控制了学习节奏。在快乐幸福的氛围中巩固了学到的语言知识。最后听在课堂教学中我能通过已有的课堂资源给孩子边唱录音边作动作边听音乐在快乐的氛围中展现英语。我就会通过一些孩子了解的旋律将歌曲改成能学习的内容给孩子一边听一边学以唱促学。

这样即使增加了孩子的学习兴趣仍大大降低了学习难度同时增加了记忆。二、创设情境优质的英语课堂不能单以校长传授给孩子有效信息的多大来判断应该重视孩子信息内化及应用素养的大小。单纯直接的课堂授课乏味无聊容易让孩子觉得沉闷产生心理疲劳影响孩子对语言信息的内化。因此学生能建立简单活泼的课堂情境在场景中展现新内容鼓励学生在场景中地建立语言的认知、理解、内化、运用并可因材施教开发孩子学习潜能使其获得顺利的体验。

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