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手机英语学习APP和微信公众号对成人外语学习的意义

手机英语学习APP和微信公众号对成人外语学习的意义

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70017年3月上总第87期学研VIEWONPUBLISHING手机外语学习APP和微信公众号对成人外语学习的作用文/刘景【摘要】以手机为载体的外语学习APP和微信公众号以其多媒体

702017 年 3 月上总第 287 期学 研VIEW ON PUBLISHING手机英语学习 APP 和微信公众号对成人外语学习的意义文 / 刘景【摘 要】以手机为载体的外语学习 APP 和微信公众号以其多媒体式的培训模式跟方便的学习途径深受成人语言学习者的偏爱。细致、丰富的学习内容可以迎合不同学习者的时尚需求,虚拟教学提高了成人的母语学习焦虑。然而,优势与不足并存。当前一些外语学习 APP 和微信公众号的教学内容缺乏设备编排,商业氛围更加浓郁,教学评价机制缺乏,语言输出能够确保,缺少教学互动的泛化体验。文章对这种现象要求一些缓解措施跟建议,以求发挥出手机新媒体在成人外语学习中的意义。【关 键 词】手机;外语学习 APP;微信公众号;成人外语学习;作用【作者单位】刘景,渭南师范学院外语学院。【基金项目】陕西省教育科学“十三五”规划课题:地方普通大学小学英语翻转教学的合理方式探究(编号:SGH16H206);渭南师范学院 2016 年人文社科重点项目:大学英语四级考试前后教师情感特点的静态变动以及影响(编号:16SKZD15)。改革开放期间,能够了解一门英语,和外国人自如地沟通一直是许多国人梦寐以求的想法。

尤其是对这些错过了外语学习机会,已经走上工作岗位的成年人而言,外语反倒是你们心中始终也过不去的坎,因为什么学又学不好。曾经,夜校、社会培训机构、函授等形式是人们学习外语的首选。随着信息技术的急速转型,移动互联网、智能电脑、云空间、WiFi技术等新生事物极大地充实并改善着他们的人生,成年人的外语学习方式也在即将出现着特点。当前,手机外语学习APP及微信公众号推送的外语教育以其多媒体式的培训方式跟碎片化的时间通过形式吸引了大批成年外语学习者。那么,这些依靠手机新媒体展开的英语教育对成人的法语学习是否真的有用呢?一、手机英语学习 APP 和微信公众号的特征跟优点手机APP主要是指以智能电脑为载体的第三方应用程序,APP即英文单词application的缩写。外语学习APP就是利用手机推出英语教育跟学习的一些应用程序。外语学习公众号则首要运用微信程序中的公众系统向学习者推送语言学习内容。较之特色的教学方法,以成人为对象的外语学习APP和微信公众号有以上方法跟优点。1.学习方式跟时间轻易众所周知,现代社会人类的人生节奏较快,让大多数普通成年人在忙碌的工作跟家庭生活之余腾出大量时间专门学习外语基本是不也许的想法,但是,升职、加薪、出国进修、自我强化、了解异域文化等种种现实还要再让许多成年人渴望学习外语。

手机外语学习APP和微信公众号的发生让此类看似无解的冲突有了应对的期望。首先,借助电脑跟联通互联网,成人学习者可以随时随地学习外语,充分利用了碎片化时间;其次,手机虽然简洁,便于携带,而且传输信息功用强大,学习者可以获得海量的学习资源;最后,现代通信产业的进步让当代的手机具备多种功能,无论练听力也是练口语,学习者只需手机一部,不需要其他系统,真可谓“一机在手,别无他求”。2.学习内容类别细致目前,无论是APP还是微信公众号,其采用的教学内容都有较为细致的归类,有专门对于单词学习的,如百词斩、扇贝单词、培根词汇、沪江英语公众号中的词组板块等;有专门练习口语的,如每天英语听力、沪江听力酷等;有专门练习阅读素养的,如多看英语、每日英语阅读、沪江英语公众号中的阅读版块等;有专门练习口语和读音的,如英语趣配音、立刻说口语秀、轻课小伙伴公众号中的英语麦克风等;有专门对于出国留学的,如随身译、留学求职英语等;有专门对于商务外语培训的,如商务英语口语、沪江英语公众号中的商务板块等。除此之外,还有一些英语新闻类、歌曲类、名人访谈类、经典电影鉴赏类的语言学习APP和公众号,内容独特,可以迎合不同基础、不同兴趣学习者的意愿。

3.虚拟课堂增加恐惧生理学研究证实,青春期后,人类头脑发育成熟,控制万方数据712017 年 3 月上总第 287 期学 研VIEW ON PUBLISHING分析跟智力功能的脑部左侧开始起主导作用,因而成人在外语学习中能过于依靠观察功能,特别在乎语言输出的恰当与否。加之语言的干扰,成人在外语学习过程中常常失败频发,语言习得困难重重。传统教学下,这些正确跟语言习得的失利经历一直让成年人感到“脸上挂不住”,因此对英语教学跟母语学习产生真切的自卑跟痛苦,对于课堂讨论它们大多选择抗拒,更不愿主动表露自己的看法。可是,越抗拒越学不好,越学不好越紧张,如此的恶性循环只能让成年人的外语习得以成功而告终。美国语言学家W.M.River认为,“应该让学习者在一定的环境中感觉愉悦,甚至可以不考量语言的把握程度”[1]。与传统英语教学相比,手机APP和微信公众号所产生的虚拟教学可以使学习者根据自己的需求跟水准自如地选取学习内容,匿名或网名的员工身份也会使人们放下“面子”包袱,畅所欲言地表达自己的看法。根据语言学家Stephen D.Krashen的心灵过滤假说理论,焦虑这一情感特点的屏障阻力增加了,学习者还会受到更多的语言输入,从而语言习得更有可能失败。

二、手机外语学习 APP 和微信公众号的不足不可否认,手机外语学习APP和微信公众号给成年人的语言学习带来了很大的便捷和期待,对特色教学方法也要求了挑战,但是如今这些新模式尚处于本身演变的初级阶段,还存在许多不足之处。1.教学内容不设备且商业氛围过重语言习得是一个循序渐进的步骤,尤其是针对母语负迁移较为严重的成人学生而言,输入的语言内容需要想有科学的编排和设备的规划。可是成人自学英语微信公众号有哪些,目前一部分手机APP和微信公众号的课堂推送大多存在“打一枪换一个地方”的问题,即教学内容存在随意性。例如,某一微信公众号前一天的推送内容涉及英语定语从句,但囿于教材时长的限制,讲解学生没有把那一语法知识点讲完;到了第二天,该公众号都推送出中国总理大选的参选演讲,教师再次阐述了中国文体及英语发音,但完全没有提到前一天的定语从句。这样的教学安排无疑对基础较差的成人学习者是不负责任的,也比较不利于语言学习。另外,一些顾客觉得每次还会有免费的教学推送,但是基本每天课又将重要的内容对于会员专享而有所保留。市场经济下,大众对这种的方法表示尊重,只是有些入会费之低让普通人望而却步。还有些APP和微信公众号经常发布一些真正的“重要教学”或“特殊锻炼”,会员们只有在收取一定数额后方能参与。

过高的经济投入对这些里有老上有大的成年学习者产生了一定的压力。2.教学评价机制缺乏真正“教学评价”,是指根据教学目标对教学步骤及结果进行价值计算并为课程决策服务的活动,是对教学活动现实的或巨大的价值作出判定的过程。一般声称在线英语,教学评价大致包含两方面,即对学生学习效果的评判和对学生课堂工作过程的评判。当大学英语教育重视多元化评价机制时,手机APP和微信公众号的英语课堂还处在评价机制缺乏情况。有些APP和微信公众号以打卡积分或游戏闯关的方式提出学生完成一定的学习任务,以此对别人的学习效果给出评判,但是,这样的衡量方法缺少客观性和准确性,无法对学生的学习产生有价值的指导。虽然测试不是评价的所有,但是合理的测评可以对孩子后续的学习、教师的课堂带来有益的控制跟监督作用。著名的语言测试大师J.D.Brown认为,“测试即将对教师意愿观察、教学目标、教材、教学包括教师学习习惯的检测提供有用信息,简而言之,测试即将永远对整个课程过程的检测提供有用信息”[2]。与传统的大学英语教育相比,手机APP和微信公众号的英语课堂缺乏了测评及其它合理评价方式,因而能够对学习者的学习情况给出客观反馈,影响了孩子的语言习得。

3.语言输出能够确保持久以来,我国的外语教育一直存在重语言输入、轻语言输出的不平衡问题。教师常常满堂灌,而孩子则只有专心记笔记,语言输出机会比较少,这种状况在手机APP和微信公众号的语言学习中更为严重。一些APP并没有为学习者提供语言输出或反馈的系统,学习者能够按程序中所提供的内容按部就班地学习。相比之下,微信公众号为学习者提供的语言输出机会相对较差,有些还以群谈的方式互动,但这种的方法虽然能够确保全部学生的语言输出;而且,可能使得数量很多,对于孩子回答,有些公众号教师只有购买其中的少部分进行提问。英国语言学家D.Allwright指出,“仅有可理解性输入仍不足以产生英语习得,语言输入只能在语言环境中和交流机会相结合促进输出,语言习得才能真实合理,语言学习的系统性和完整性才能获得保障”[3]。4.课堂互动缺失移情感受真正移情,是指“超越自我,对他们的观念情感发生共鸣”,“外语教学中推动高度的泛化体验,具有无限价值”[4]。传统教学下,学生利用与老师的言辞及非言语交际获得移情体验,从而可以实时计算自己语言输出的正确性和有效性;与此同时,教师也可以利用移情对孩子的语言学习状态得到直接的指导。

相比之下,通过手机APP和微信公众号师生很难有实时的泛化体验。面对手机,学习者能够看见同学一定的眼睛,教师对孩子欺骗的举止也无从知晓,结果,高效、顺畅的沟通能够参与,高质量的语言输出非常困难。三、改善手机外语学习 APP 和微信公众号不足的模式与建议“互联网+”环境上,成人教育带来了千载难逢的演进机遇。就成人语言学习而言,当前,发挥好手机APP和微信公众号的意义显然是外语教育者和程序开发商的责任成人自学英语微信公众号有哪些,更需要全体成人学习者跟管理部门的共同努力。万方数据722017 年 3 月上总第 287 期学 研VIEW ON PUBLISHING1.以管理促效率学习是一件正经的想法,来不得半点马虎。既然通过手机展开的成人教学已渐渐变成一种常态,那么对应的监管跟管理体系需要加强。就外语课程而言,相关部门解决市面上的语言学习APP和微信公众号进行许可审批,对一些厂商以创收为动机采用的APP和公众号进行停止发售或拆除,保护好众多观众的几乎利益。2.完善评判机制教学评价是教学的一个重要环节,全面、客观、科学的评判机制对推动课程目标更加重要。既然学习者参加了某一教学活动,并因此收取了一定的成本,那么教育者就需要得到学习者迅速的评判和反馈,以帮助学习者调整学习策略,改进学习方法。

除了测试,手机APP和微信公众号也能在教学推送的此外,增加视频评价环节,教师跟学习者双方可以利用沟通或提问的方式完成彼此评价,互相提升。另外,闯关游戏式的评价体系成效较好,但能注意游戏设计需具科学性,不可太过娱乐化。3.线上教学与线上活动相结合传统的校园外语教学一直倡导大班授课,以保证每一位学生有足够的语言输出。手机APP和微信公众号虽然可以使学习者足不出户地学习想要的知识,但足量且高效的语言输出能够确保。手机群聊可以缓解个别现象,但面对面的沟通一直必不可少。当前,一些微信公众号也能有线上学生见面活动,但是每次活动多达万人,真正合理的语言沟通能够展开。建议有能力的企业可以将见面活动扩大总量,增加频次,将线上沟通与线上活动有机结合,以惠及更多的成人学习者。四、总结华东师范大学祝智庭教授当时认为:“娱教科技是以理解学习者目前的人生价值为基础,通过建立、使用与管控恰当的科技过程跟资源以提高学习者的人生感受跟魅力与教育初衷及方法相整合的原理与实践。”[5] 以手机为载体的外语学习APP及微信公众号将特色外语课程、娱乐元素、现代技术等多重原因相整合,为成人打造出了全新的外语学习模式。

虽然那一模式至今仍存在不少问题跟优点,但是,教育信息化大背景上,成人外语学习的广阔市场及信息技术日新月异的进步定能提高此类现象的缓解,最终实现成人外语教育的演进。| 参考文献 |[1] 姚彩萍.成人外语课堂与英语习得中的心灵障碍[J].佳木斯大学社会科学学报,2001(03):112-114.[2] Brown,J.D. Testing in Language Programs[M]. Upper Saddle River: Prentice Hall, Inc.,1996.[3] Allwright, Dick.& K.M. Bailey. Focus on the Language Classroom: An Introduction to Classroom Research for Language Teaching [M]. London: Cambridge University Press,1991.[4] 任如意.成人外语学习中的心灵策略[J].中国成人教育, 2007(09):172-173.[5] 祝智庭.娱教科技:教育技术的新领地[J].中国电化教育,2005(05):11-13.上接 13 页的生产者在数字化阅读更加完善的现在,依然具备不可替代的行业价值。

力透纸背的思想性、深度解析的专业性和质量内容需求的持续性,都是期刊媒介在数字化浪潮冲击中得以生存壮大的稳固基础。但是,我们也能看见,融合环境上的数字传递打破了特色期刊以栏目组构而产生的总体媒介再现的阅读形态,取而代之的是单篇文本的碎片化传播跟分众化获取。如同有论者所说:“从传播维度上来讲,传统渠道的流通而是以总体渠道的传递模式进行的。然而,在微信平台下,媒介产品的传递和流通则出现了差异,整体渠道的流通使位于单篇定本传播。即使是对特色渠道机构的微信公众号,信息推送是总体的推送,但是客户的使用消费都成为了分条打开,单篇使用。这只是为什么如今的微信更注重转发量跟阅读数的缘由所在。这种渠道品牌流通手段的不同,必然决定了微信平台的编辑主体最注重单篇文本的生成。”[3] 微信环境上的信息传递特性,其实只是互联网环境上数字期刊传播的重要特点,值得我们注重。与此同时,榜单呈现的阅读主题细分、用户层级的问题相同不可忽视,这是客户阅读个性化跟可视化在数字阅读渠道的展现,也是今后期刊数字化转型内容制造的重心。如何把握那一重心,并利用合理积极的交互系统实现,将客户的参与式阅读、互动式分享跟交互式生产有机结合出来,是将来期刊媒体内容制造再造的关键所在。

此外,榜单所提示的阅读内容构思时间展现的就近性这一特征所引起的期刊数字传递中日益凸显的用户阅读“具身在场”时空观的探讨,也理应引起重视。如何在今后期刊数字传递中,借助画面技术的即时化而建立客户阅读内容的“具身在场”感,从而推动信息跟知识生产传播的多层传播语境贯通,使得内容的制造跟传播推动“在交往中制造,在生产中交往”的无限化循环,将是期刊数字传递创新的重要方向。| 参考文献 |[1]李频.中国期刊数字传递转变的感知起点跟其实的实践模式[J].出版发行研究,2016(5):20.[2][3]段乐川,路畅.微信编辑:基于文本生成观的认识[J].河南大学学报,2016(6).万方数据

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